KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

  KETERAMPILAN MENJELASKAN

adalah suatu keterampilan menyajikan bahan belajar yang diorganisasikan secara sistematis sebagai suatu kesatuan yang berarti, sehingga mudah dipahami para peserta didik.

  1. a)Prinsip-prinsip menjelaskan
  • Penjelasan harus disesuaikan dengan kemampuan dan karakteristik peserta didik
  • Penjelasan harus diselingi tanya jawab
  • Materi penjelasan harus dikuasai secara baik oleh guru
  • Penjelasan harus sesuai dengan tujuan pembelajaran
  • Materi penjelasan harus bermanfaat dan bermakna bagi peserta didik
  • Dapat menjelaskan harus disertai dengan contoh-contoh yang kongkrit dan dihubungkan dengan kehidupan
  1. b)Aspek-aspek yang harus diperhatikan dalam menjelaskan
  • Bahasa yang digunakan dalam menjelaskan harus sederhana, terang dan jelas
  • Bahan yang akan diterangkan dipersiapkan dan dikuasai terlebih dahulu
  • Pokok-pokok yang diterangkan harus disimpulkan
  • Dalam menjelaskan serta dengan contoh dan ilustrasi
  • Adakan pengecekan terhadap tingkat pemahaman peserta didik melalui pertanyaan-pertanyaan.
  1. c)Tujuan Keterampilan Menjelaskan
  • Membimbing memahami konsep, hukum, prinsip atau prosedur
  • Membimbing menjawab pertanyaan secara nalar
  • Melibatkan peserta belajar dalam menghayati proses penalaran
  • Mendapatkan balikan mengenai pemahaman peserta belajar
  • Menolong peserta belajar menghayati berbagai proses penalaran

KETERAMPILAN BERTANYA

Keterampilan bertanya merupakan ucapan atau pertanyaan yang dilontarkan guru yang menuntun respon atau jawaban dari peserta didik

  1. a) Tujuan Keterampilan Bertanya
  • Memotivasi peserta didik agar terlibat dalam interaksi belajar
  • Melatih kemampuan mengutarakan pendapat
  • Merangsang dan meningkatkan kemampuan berfikir peserta didik
  • Melatih peserta didik berfikir divergen
  • Mencapai tujuan belajar
  • Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu
  • Menuntun proses belajar
  • Memusatkan perhatian terhadap masalah yang sedang dibahas
  1. b) Jenis-jenis pertanyaan
  • Pertanyaan langsung, yaitu pertanyaan yang ditujukan kepada salah satu peserta didik
  • Pertanyaan umum dan terbuka, yaitu pertanyaan yang ditujukan kepada seluruh kelas
  • Pertanyaan retorik, yaitu pertanyaan yang tidak menghendaki jawaban
  • Pertanyaan faktual, yaitu pertanyaan untuk menggali fakta dan informasi
  • Pertanyaaan yang diarahkan kembali, yaitu pertanyaan yang dikembalikan kepada peserta didik atas pertanyaan peserta didik lain
  • Pertanyaan memimpin (Leading Question) yaitu pertanyaan yang jawabannya tersimpul dalam pertanyaan itu sendiri
  1. c) Faktor yang perlu diperhatikan dalam menyampaikan pertanyaan
  • Kejelasan dan kaitan pertanyaan
  • Kecepatan dan selang waktu
  • Pembagian dan penunjukan
  1. d) Prinsip-prinsip bertanya
  • Pertanyaan hendaknya mengenai satu masalah saja. Berikan waktu berfikir kepada peserta didik
  • Pertanyaan hendaknya singkat, jelas dan disusun dengan kata-kata yang sederhana
  • Pertanyaan didistribusikan secara merata kepada para peserta didik
  • Pertanyaan langsung sebaiknya diberikan secara random
  • Pertanyaan hendaknya disesuaikan dengan kemampuan dan kesiapan peserta didik
  • Sebaiknya hindari pertanyaan retorika atau leading question

Dan harus menghindari kebiasaan seperti : menjawab pertanyaan sendiri, mengulang jawaban siswa, mengulang pertanyaan sendiri, mengajukan pertanyaan dengan jawaban serentak, menentukan siswa yang harus menjawab sebelum bertanya dan mengajukan pertanyaan ganda.

Teknik-teknik dalam bertanya

  • Tekhnik menunggu
  • Tekhnik menguatkan kembali
  • Tekhnik menuntun dan menggali
  • Tekhnik mekacak

KETERAMPILAN MENGGUNAKAN VARIASI

Variasi stimulus adalah suatu kegiatan guru dalam konteks proses interaksi belajar mengajar yang di tujukan untuk mengatasi kebosanan siswa sehingga  dalam situasi belajar mengajar, siswa senantiasa menunjukkan ketekunan, serta penuh partisipasi.

Sumber : https://portal.iro.unsoed.ac.id/manajemen/pengertian-dan-contoh-teks-ulasan/